Os presentamos este blog de música realizado por alumnas de 3º de Educación Infantil: Ana Rosa Oropesa, Cristina Martínez, Irene Melero, Nuria Puerto y Ana Rodríguez. Esperamos que los recursos que encontréis aquí os puedan servir para trabajar la música en vuestra aula. ¡Gracias por visitarnos!
Relacionado con el taller que fuimos la semana pasada de crear instrumentos con materiales
reciclados, hemos encontrado un vídeo, con el cual le podemos explicar a los
niños que se puede hacer música con cualquier objeto de uso cotidiano y aquí nos
presentan a un grupo que toca con materiales reciclados, sobre todo de
percusión y lo presentan de forma amena para los más pequeños.
En
este vídeo también nos muestra algunos instrumentos que utilizan con sus
nombres y por último, como suenan. Publicado por: Ana R.
Para acabar la semana, proponemos el siguiente vídeo como herramienta para trabajar con nuestros alumnos diversos contenidos: la diversidad de instrumentos, el ritmo, las onomatopeyas que sugiere cada instrumento, animales marinos.
Con este vídeo, los niños pueden imitar a los animales tocando los instrumentos, diferenciar sonidos, intensidades y ritmos. También se puede trabajar la danza y diversidad de actividades donde se ponga en juego el conocimiento de diversos instrumentos.
Sugiere actividades en grupo, cooperativas y con las que los niños pueden interactuar con los demás mediante el disfrute.
Los dibujos que aparecen son llamativos, muy coloridos y favorecen la atención de los alumnos.
Hoy, les exponemos una actividad para trabajar con los niños la música a través del juego. El vídeo que a continuación veréis, se realizó ayer en clase de dinámica por alumnos de 3º de Grado de Educación Infantil. Se trata de un juego sencillo pero a la vez divertido, dinámico y con el que se ponen en juego diversas habilidades: motriz, social, lingüística, cognitiva, emocional.
Los objetivos musicales que se pueden trabajar con esta actividad son:
Conocer el nombre y las características de los instrumentos de percusión.
Cantar al unísono.
Experimentar y seguir un patrón rítmico.
Mediante esta actividad, también se trabaja transversalmente las tres áreas del conocimiento del currículo de infantil:
Con respecto al Área de Conocimiento de sí mismo y autonomía personal, se trabaja sobre el esquema corporal, la motricidad gruesa (desplazamientos por el espacio: andar y correr) y fina (sujeción de instrumentos y manejo de éstos) y la coordinación óculo-manual, además de favorecer la autonomía del niño y participación activa en el juego.
Sobre el Área de Conocimiento del entorno, podemos decir que, en nuestra actividad se trabaja el reconocimiento y control del espacio-tiempo, la organización y orientación del espacio, así como su posición en él. también se aprenden conceptos básicos como dentro, fuera, entre, centro, espacio vacío u ocupado.
En lo referente a la última Área del currículo, Lenguaje: Comunicación y Representación, decir que, está presente en esta actividad puesto que se trata de un juego con organización grupal donde todos los componentes, de una u otra forma, se comunican, interaccionan y expresan emociones. También el ritmo de la canción representa un lenguaje y forma de comunicación. Y, por último, tocar, manipular y experimentar de forma libre con los diversos instrumentos también responde a la forma en que cada uno percibe el instrumento, es decir, cada niño lo hace sonar de una forma diferente, siguiendo ritmos diferentes, con lo cual se expresan mediante los instrumentos de forma diferente. También los niños se introducen en el conocimiento sobre las características que hacen de cada uno de los instrumentos un objeto único. Aprenden tanto a identificar, reconocer, discriminar y clasificar los diferentes sonidos como a establecer diferencias físicas (tamaño, forma, grosor, forma de sujeción, material, etc.).
Con esta actividad podemos trabajar cualquier contenido que queramos, basta sólo con los objetos que utilicemos (números, colores, frutas, animales, medios de transportes, etc.).
Os animamos a poner en practica este juego de "El barco de la Habana" con vuestros alumnos. Nosotras ya lo hemos hecho y es una gran experiencia ¡ADELANTE!
La plasticidad cerebral que tiene
el ser humano en los primeros años de vida es asombrosa. Ejemplo de ello es el
estudio realizado por Howard Gardner sobre la música tradicional entre los
anang de Nigeria, que se menciona en “El efecto Mozart para niños”:
“En esta sociedad, las madres introducen a la música y al baile a bebés
de escasamente una semana, y los padres fabrican tambores pequeños para sus
hijos. A los dos años los niños se reúnen en grupos para aprender muchas
habilidades culturales básicas, entre ellas cantar, bailar y tocar
instrumentos. A los cinco años ya saben cantar cientos de canciones, tocar
varios instrumentos de percusión y hacer muchos movimientos complicados de
baile.” (Campbell, 2010, 97).
Es muy beneficioso realizar juegos musicales como el que se
muestra en este video, en los que se trabajan multitud de aspectos (intensidad,
cohesión y disfrute grupal, canalización de emociones, etc.).
Pero también es tremendamente positivo ofrecerle al niño o
niña otros juegos no tan dirigidos como el del video siguiente, dándole la
oportunidad de encontrarse a sí mismo/a, crear y disfrutar libremente.
Como futur@s maestr@s, debemos considerar la música como una ventana
de acceso al alumnado que les ayuda a alcanzar aprendizajes concretos, pero
que también potencia su desarrollo en todos los ámbitos.
En la presentación podemos ver un resumen del desarrollo evolutivo y musical en la primera infancia que Pilar Pascual ofrece en su libro Didactica de la Música, de lo cual se puede destacar como los pequeños y pequeñas responden al estímulo musical con movimiento desde la etapa prenatal, aunque cada vez con mayor precisión.
La respuesta rítmica por parte del niño o niña comienza desde el momento en que su desarrollo motor se lo permite, pudiéndo observar en el siguiente video recopilatorio de "bebés bailarines" como, incluso hasta algunos que apenas se sostienen en pie, expresan con sus cuerpos lo que la música les transmite, sea del estilo que sea.
Es muy importante que los docentes hagan uso de los juegos musicales, es una forma de trabajar las áreas del currículum de Educación Infantil de forma globalizadora y lúdica. Se puede realizar una gran cantidad de juegos, no sólo dentro del aula sino también en el patio. A continuación, os voy a mostrar un juego musical para el segundo ciclo de Educación Infantil, en concreto de 3 a 6 años de edad.
1. Ratón que te pilla el gato:
Desarrollo: todos los alumnos y alumnas se sientan formando un círculo, uno de los alumnos se queda fuera del círculo, el resto de compañeros y compañeras se tapan los ojos y comienzan a cantar "Ratón que te pilla el gato, ratón que te va a pillar, si no te pilla de noche, te pilla de madrugá". El alumno o alumna que se quede fuera del círculo tiene una pelota y esa pelota se la tiene que colocar a algún compañero o compañera mientras canta, cuando termina de cantar la canción, el que tenga la pelota detrás tiene que perseguir al ratón, el ratón tiene que conseguir llegar al sitio del gato para salvarse. Si lo pilla el gato, se la tiene que volver a quedar, pero si no lo pilla se la queda el gato y se convierte en ratón.
Recursos: pelota.
Algunos de los objetivos de este juego son:
-Utilizar la lengua como instrumento de comunicación, representación, aprendizaje, disfrute y relación social.
-Descubrir e identificar las cualidades sonoras de la voz.
-Tener la capacidad de iniciativa y planificación en distintas situaciones de juego, comunicación y actividad. Participar en juegos colectivos respetando las reglas establecidas y valorar el juego como medio de relación social y recurso de ocio y tiempo libre.
Este juego se relaciona con el currículum porque trabaja las tres áreas de desarrollo, trabaja el tercer área de Representación y Lenguaje porque se comunican y expresan mediante el juego, trabaja el conocimiento de sí mismo y autonomía personal, porque observa su cuerpo y sus límites, y por último, también trabaja el segundo área, es decir, Conocimiento del entorno porque a través de él conoce el aula y el patio.
A continuación os muestro el video de una parte del juego y luego hay otro vídeo de la canción del juego.
La música en Educación Infantil es un elemento muy importante, ya que gracias a ella, aprenden de una forma globalizada. Una de las mejores formas de enseñarles música es a través de juegos musicales, por medio de ellos, aprenden de forma significativa y disfrutan jugando. Uno de los juegos que podríamos trabajar con niños y niñas de estas edades es:
1. SIGUE EL RITMO
Para esta actividad, necesitaremos: maracas, radio, pandero, CD con música
En primer lugar, los niños y niñas deberán bailar por toda la clase tocando sus maracas, cada vez que se encuentre con un compañero o compañera intercambiaran sus maracas.
La segunda parte de la actividad consiste en que la docente va a tocar el pandero, los niños y niñas tienen que seguir el ritmo que está marcando la docente, en el momento que la docente pare, los niños y niñas tienen que parar y quedarse como estatuas.
Por último, ésta última actividad también se puede llevar a cabo mediante canciones infantiles que escuchen en la radio del aula, pueden realizar el juego de las estatuas o imitar los gestos que la docente realice.
Con respecto al curriculum, esta actividad tendría relación con las tres áreas de desarrollo, aunque con el área que más se relaciona es con el área de Comunicación y Representación, con esta actividad se puede trabajar: emociones y sentimientos, la atención y escucha, creatividad, empatía, ritmo, instrumentos…
En el vídeo que vamos a observar a continuación, podemos ver como los niños realizan los gestos al ritmo de la música.
